「読めた？」「読めました」——でも聞いてみると、itが何を指すか言えない。butの前後で何が反対になっているか説明できない。「なんとなく読めた」は、テストの記述問題で必ず化けの皮がはがれます。精読ラダーは、速く読む練習とは正反対の、1文ずつ骨まで読む15分ワーク。設問の型を5つに固定し、どの角度からも「なんとなく」を許さない設計です。
この教材で解決できる悩み
- 選択問題は解けるのに、記述問題になると白紙になる生徒がいる
- 「ていねいに読みなさい」の「ていねいに」を、具体的な作業として教えたい
- 宿題に出しても答え合わせが自分でできる、解答が親切な読解教材がほしい
固定5問の型——精読の5つの角度
| 問 | 型 | 鍛える力 |
|---|---|---|
| (1) | 指示語（it / they / there）の中身を日本語で | 文と文のつながり |
| (2) | 「〜とわかる文」を文番号で答える | 根拠を探す力（記述の土台） |
| (3) | 同じ内容の文を選ぶ（3択） | 言い換えを見抜く力 |
| (4) | 文の主語と動詞を抜き出す | 構造をつかむ力 |
| (5) | 「なぜ？」を日本語で1行 | 内容を自分のことばにする力 |
本文には①②…の文番号がついているので、設問と本文の往復が速く、「どの文を根拠にしたか」を生徒同士・先生と共有できます。配点は2点×5問の10点、8点以上で次のLevelへ。
ラダーの設計——語数ではなく「文の構造」の階段
中1の10段は、be動詞の文（Level 1）→一般動詞と代名詞（2）→and・but（3）→三単現（4）→疑問文と応答（5）→前置詞句（6）→canの文（7）→命令文（8）→現在進行形（9）→過去形（10）。教科書の文法進度と並走するので、習ったばかりの構造を「読む側」から固める使い方ができます。
全10枚ダウンロード
| Level | タイトル | 文の形 | Level | タイトル | 文の形 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 転校生のダイチ・Word | be動詞 | 6 | 学校祭の案内メモ・Word | 前置詞句 |
| 2 | ペンパルのエマ・Word | 一般動詞・代名詞 | 7 | バディ募集のお知らせ・Word | canの文 |
| 3 | 朝のパン屋さん・Word | and・but | 8 | 実験のまえに・Word | 命令文 |
| 4 | ねこのタマの世話・Word | 三単現のs | 9 | 文化祭の準備中・Word | 現在進行形 |
| 5 | カナとサムの会話・Word | 疑問文と応答 | 10 | 先輩からのメッセージ・Word | 過去形 |
裏面の全文訳——独学を可能にする装置
裏面には解答（記述は許容範囲つき）に加えて全文訳を載せています。丸つけのあと、自分の読みと訳を照らし合わせる工程まで含めて1枚の学習が完結するので、宿題・自習・学級文庫方式（印刷してボックスに置き、自分のLevelを取っていく）のどれでも回ります。まちがえた問題は、訳を見ながら本文をもう一度読み、(5)を書き直してから次の段へ——学び直しの道筋も紙面に印刷済みです。
姉妹シリーズ
速さを鍛える速読ラダー中1、初見の実力を測るリーディング・ラダー中1との3系統。文の骨のつかみ方を授業で扱うなら語順感覚の育て方が対になります。続きは精読ラダー中2へ。